本书采用案例研究方法, 通过对13名企业管理层知识女性深度访谈, 一方面, 全面、生动地呈现了知识女性职业地位获得的动态复杂过程; 另一方面, 基于她们职业地位获得的经历, 反观她们所接受到的教育, 同时, 鉴于教育对知识女性职业地位获得的影响具有连贯性, 本书很难割裂地分析某一种教育类型或教育活动对女性某一方面发展所产生的影响。因此, 本书将不同教育时空放在同一分析框架中, 进一步将“教育意蕴”解构为三个层面, 即教育的动力作用、阻力作用以及提升路径。并列题名：Occupational status attainment among highly-educated women and its educational implication eng