由于中医内涵的博大精深，从事中医工作的人，必须一辈子处在不断地学习中。又由于中医的学术思想多记载在古代文献中，文字简练，含义深刻，自古以来以师传身授为主的教育过程中，难免良莠不齐，歧见纷争，虽名家辈出，辨是明非，言之凿凿，也少不了是是非非，不一而已。即使当今学习中多使用统编教材或协编教材，曲于功力所限，不小心就走入了瓜田李下，越小心越难逃迷魂八卦，致使一些人渐行渐远，终难修成正果。在多年的教学过程中，我体会到：科学性，技巧性，艺术性这三者是教师教学中的一项十分重要地基本功，其中科学性又是这三项基本功中的首功。所谓科学性，就是能真正正确反映中医思想的知识。科学性看起来不难，以为上过大学，读过研究生，中医那点东西还弄不明白？实际上恰恰相反，不仅初学者，就是某些知名学者，马前失蹄往往就在这里。中医虽然灵活性很大，原则性却又很强，在原则性面前，是不能用“灵活性”进行解脱的。比如阴阳方面，左阳右阴，前阴后阳，上阳下阴，左升右降，这些都是不能随口以“个人看法，，而予以改变的，谁对谁错，一目了然。习者愚氓犹可训，传者雌黄必成灾。