本书从理论与实践相结合的角度阐述了对“导研互动”数学课堂的研究。所谓“导研互动”数学课堂是指以“三导”(导问、导研、导思) 、“三学”(预学、互学、促学) 为特征的课堂。以问题驱动学习, 促进师生、生生多向互动, 共同研学, 使学生的主体作用发挥到最大值, 实现师生共同发展。本书内容包含四个章节, 分别是“导研互动”数学课堂概述、“导研互动”数学课堂的教学范式、“导研互动”数学课堂的评价机制、“导研互动”数学课堂的现场透析, 论证了“导研互动”数学课堂的必要性、可操作性, 实现课标、教材、教师、学生的有效链接。从教学设计、学情分析、教学评价与反思等方面形成可操作的范式, 为一线教师提供良好的借鉴和示范, 对促进《数学课程标准( 2022版) 》的落地实施具有一定的价值与意义。