本书是基于课题《小学教学实践中的数学文化重构》实践探究进行的关于数学文化对学生教育意义的论述。该书从数学的显性文化与隐性文化入手，通过数学文化育全人的思考、小学数学显性文化的整合学习、小学数学审美的教学实践探究、小学数学思想方法的教学探寻、小学数学文化课堂的教学重构等方面，阐述了数学文化育全人的原理、小学数学显性文化和审美教学实践的内容，讲述了小学数学符号化、集合等思想方法的概述与思考，以及小学数学文化渗透课、发掘课等的教学实践。