本书试图通过对新课程实施以来小学语文课堂教学设计中存在的问题进行剖析，揭示问题存在的症结，把准教学设计的病脉，从源头入手，帮助教师学习和提升新课程下有关教学设计的理论，并对教师如何进行有效的设计作切实有效的指导。编写过程中图书着重体现出两个特点：一是新。理念新：本书立足点是以学习为中心的教学设计理论，关注的是将教学设计从教师的教更多地转移到学生的学习上来。体例新：本书以教学设计要素作为一级标题，浏览一级标题，便可清晰地把握构成教学设计的关键要素。视角新：书名中“透视”和“导引”两个关键词决定了本书的视角。透视是指通过对案例的剖析来了解目前教学设计中普遍性问题，“透视”的后落脚点应该是，在帮助一线教师明白不能这样设计的基础上，对他们在应该如何设计方面做出扎扎实实的指导，就是“导引”。二是实。本书试图探寻的是转化教学设计鲁伦的实践道路，因而教学设计诸要素的理解与阐述都密切联系着小学语文教学实践，“问题透视”和“策路导引”更是在大量真实的案例基础上完成的。真诚地希望本书能从教学设计的视野为小学语文课堂教学的转变起到抛砖引玉的作用。本书的编写得到著名特级教师、江苏省教师培训中心主任、本书审订严华银先生的热情关心和具体指导。