本书所关注的是教学设计如何将重心转到更多地考虑学生的有效学习上，新课程课堂教学设计的理论基础，是以“学”为中心的设计理论而不是以传统的“教”为中心的设计理论。另外，本书从“问题透视”和“策略导引”两个视角展开对课堂教学设计的讨论，力图通过对新课程实施以来课堂教学设计中存在的问题进行剖析，揭示问题存在的症结，把准教学设计中出现的病脉，从源头入手，帮助教师学习和提升新课程有关教学设计的理论，并对教师如何进行有效设计作切实有效的指导。